当前位置: 首页 > >

四年级数学下册 认识正负数教案 青岛版五年制

发布时间:

中国的热极 ——认识正负数 教学目标: 一类目标: 1. 在熟悉的生活情境中,初步了解正、负数的意义,结合具体实例正确的读写正、负数。 2. 会在数轴上表示正、负数。 3. 感受数学与生活的联系,培养学生对数学的兴趣。 二类目标: 1. 在一类目标的基础上,会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。 2.通过探究学*,使学生形成尊重科学的意识和认真实践,努力钻研的态度。 人文目标: 1.在激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2.培养学生探索与创造的兴趣。 达成目标: 预* 85%的同学能掌握计算方法。 教学重点: 初步了解正、负数的意义,体验正负数与生活的紧密联系。 教具准备: 多媒体课件、温度计卡片 预计达成目标: 预计 95%的同学能完成教学任务。 教学过程: 一、 情感熏陶、获取信息 同学们我们的祖国山川秀美,景色迷人,有许多名胜古迹和人文景观值得游览,那咱们都到哪 去旅游了呢?(一、二、三类生回答) 师:看来大家去的地方还真不少,你知道吗在我们的祖国还有一个非常神奇而又令人向往的地方, 老师说它的特点,你来猜猜看它是哪个城市,好吗?(边说边出示信息) 这个地方“ (吐鲁番)是我国最热的地方,夏季*均气温在 38℃左右, (盆地中心)有的地方的 *均气温达到 49℃以上, 有记录的地表最高气温达 82℃, 它素有 “火洲” 之称, 堪称中国的 “热极” 。 猜出来了吗?没关系,接着猜。 这里一日的气温差别特别大, 3 月份,一天中*均最高气温在零上 13℃左右,*均最低气温在 零下 3℃左右。有句民谣说: “早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”说的就是这里。 师:现在能猜出这是什么地方了吗?(一、二、三类生回答) 师:你可真聪明,这的确是新疆的吐鲁番盆地 , (出示新疆图片课件) 。你是怎么知道的?那咱们同 学对吐鲁番还有哪些了解呢?(一、二、三类生回答) (方案一)如果学生交流的水果比较多,师:是呀,这里一年四季瓜果飘香,有首民谣说的好: “吐 鲁番的葡萄哈密瓜、库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴一枝花。 ” (方案二)如果学生不能说,师:大家听说过火焰山吧, 《西游记》里,孙悟空三借芭蕉扇的故事说 的就是这里,而且也是在这实地拍摄的,不仅如此,这里既有干燥炎热的沙漠,又有两千年前的古 城遗址,可以说这里处处充满着神奇,将来有机会大家可一定要亲自去感受一下哟。 二、回味信息、提出问题。 刚才我们获取了这么多有关新疆吐鲁番的信息,如果用数学的眼光来观察这些信息,你能提出 哪些问题呢?(课件出示完整的信息资料) (一、二、三类生回答) 三、合作探索、初步感悟。 1.如果学生直接问零上 13℃和零下 3℃相差多少度?师:谁来解决这个问题? 生交流。 (二、三类生回答) 师:到底哪个同学的答案正确呢?我们一起来探讨一下,大家看黑板,师出示温度计,问零上 13℃ 在哪?(从 0 往上数 13 个格) ;零下 3℃又在哪?(从 0 往下数 3 个格)零上、零下是以谁为分界 线的?(0) ,一个在 0 之上,一个在 0 之下,可见它们是具有相反意义的两个量。 师:两者差了多少度? (二、三类生回答) 哪个同学的答案正确?第二个。 师:老师不明白了?求两个数相差了多少度明明该用减法,可是为什么这道题用减法做出来的 答案却是不正确的呢?问题出在哪了?(二、三类生回答) 原来呀,零上 13℃减去的是零下 3℃。 2. 怎样表示? 师: 既然它是零下与零上相反,那么在写法上就应该和零上有所区别,否则就很容易造成混淆。数 学的特点就是简洁、明快,你能用什么符号,让我们不用写字就能很快区分开哪是零上,哪是零下 呢?快把你的想法写下来吧。试试看你能行! 学生交流。 (1、用箭头表示如 表示零上, 表示零下;+表示零上,-表示零下 ??) 你是怎么想的, 把你的想法说给大家听听好吗? (教师板书温度计及表示方法如 13℃, 3℃ ; + 13℃ , - 3℃ ) 同学们有这么多的方法,你认为哪一种更好一些呢?说说你的理由。 (二、三类生回答) (使学 生感悟:多的用“+” ,少了就用“—” 。它与运算符号有相似之处, )交流后师小结:是的,通过比 较我们不难看出用+、-号来表示这种相反意义的量会更确切更全面。不过在这里“+”不读“加 号” ,而读“正号”这个数就是正数读作正 13℃; “-”也不读减号,读“负号” ,那我们就把带 “+”号的数叫做正数, (板书正数) ,把带“-”号的数叫做负数(板书负数)读作负 3℃,当然 拉,正号有时可以省略不写。这就是我们今天这节课要认识的数的大家族中的新成员——正负数。 (板书课题) 四、走进生活、深刻理解(基本题) 1.你知道吗正负数不但可以表示零上、零下的温度,生活中凡是具有相反意义的两个量都可以用正 负数来表示。比如:老师这个月存入 1200 元记作+1200 元,那么购物时支出 500 元就记作(-500) 元;再如,我们规定向东走为正,那么向东走了 100 米,记作+100 米,那么向西走了 50 米,记作 (-50)米。谁也能像老师这样来举个生活中的例子?(一、二、三类生回答) 2.学生再交流。如果生举的例子不全,师可适时引导,如加减分,进货、出货等问题。 师:大家一口气说了这么多,看来是真正理解正负数的含义了,这里有一个问题能解决一下吗? 3.你看,同样位于新疆的吐鲁番盆地要比海*面低 155 米(出示海拔图) ,是我国地势最低的地方, 而被誉为天山 “明珠”的新疆天池, (出示天池图)则比海*面高 1980 米(出示海拔图) ,你能用 正负数表示这两个高度吗?一生板书答案,交流你是怎么想的? 它们又是以谁为分界线的呢?(海*面)说的真好,真是个善于动脑的好孩子。 五、拓展应用、竞赛提升 提高题: 为了奖励大家出色的表现,老师为大家准备了丰盛的网络大餐,那就是“新疆网上快乐游” ,只 要我们以小组为单位解决了信息卡片上的问题,就能获得网上游览的入场券,怎么样有没有信心



友情链接: