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让小学生作文插上想象的翅膀

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让小学生作文插上想象的翅膀 作者:何植辉 来源:《课程教育研究·学法教法研究》2016 年第 14 期 【摘 要】想象是思维之源,也是创新之源。对小学生而言,想象的难点是“见山是山,见 水是水”,不能使想象的双翼在广阔的时空中随心所欲地飞翔。因此,打开思路,插上想象的 翅膀,是写好作文的前提和关键。 【关键词】想象作文 小学生作文 想象力 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)14-0163-02 充满好奇,富于幻想是儿童的天性。恰当地指导儿童进行想象作文的训练,不但可以丰富 想象作文的素材,还能拓展儿童的思维,提高他们的想象能力。 一、观察现实生活,激发相关想象。 想像离不开现实,离开现实的想象是空洞的,无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。 例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对 世界的认识,在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是 对现实的再现。 如想像作文“未来的×××”,这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么 样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的十分抽象,不知如何写。教师可引 导学生仔细观察现实生活,展开想像的翅膀。例如现在的房屋,一旦完工,它便固定下来。如 果让学生大但想象,让未来的建筑由一个个组装件构成,根据不同的需要进行不同的组合,这 样既适合不同人的需求,又便于搬迁、移动,还可以维修,那该多好。又如当看到学校操场只 有一处,空间过于狭小时,可以引导学生想象地下或空中操场,用电梯或升降机来*粲谩 这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果 激发了学生想象的火花,那么展现在学生面前的空间不知有多大! 二、结合课文内容,进行再造想象 课文是学生学*文化知识的重要材料,也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资 源,结合课文内容,让学生练*改写、续写、扩写等想象性作文,是一种行之有效的再造想象 途径,能有效提高学生的想像能力。 例如《凡卡》一文,当凡卡满怀希望地把信寄出去后,爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样 想念凡卡呢?小凡卡后来的命运又会如何呢?让学生大胆去想象,续写出符合事情发展的故 事,这样既加深了对课文内容的理解,又激活了学生想象的火花。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、利用插图, 启发想象, 进行练笔 教材中有许多作文都 配有直观形象、生动活泼、情趣俱佳的精美插图, 是进行想象作文 的极好媒体。如教完《赠汪伦》这首古诗后, 让学生仔细观察文中的插图, 并引导学生认真 思考, 启发想象: 插图上的环境是怎样的? 是什么场面? 俩人的外貌、衣着怎样? 各在干 什么? 从他们双手抱拳拱手作揖的动作想象他们会想些什么? 他们还会说些什么? 让学生围 绕提示认真思考, 展开丰富的想象, 并进行口头叙述。然后以《送别》为题, 让学生写一篇 好朋友之间依依惜别的情景短文。 当然想象作文的训练方式有很多, 教师在指导时要注意: 命题要符合学生的年龄特征、 认知水*和表象积累; 尽量丰富表象, 充实学生的科学知识; 注重创造性思维, 培养学生思 维的流畅性、变通性、独创性; 要为学生的想象提供尽可能自由的空间。 四、词语连接,培养学生丰富的想象力 这是培养学生丰富想象力的一个有效方法。所谓词语连接,既是教师比较随意地给学生列 出一组词语,然后引导学生结合这组词语,展开想象,组成一段有情节的故事,写下来。例 如:“风声、雷声、雨声、汽车刹车声、人的叫喊声”,这组词语列出之后,引导学生想象:这 些声音会发生在哪里,随着声音的变化,会发生一些什么事情等,组织学生进行合理想象。 五、预测未来,培养学生丰富的想象力 预测未来,这是培养学生丰富的想象力的一个比较可行的方法。预测前,教师先向学生提 供事情的前因,让其推测后果;或讲一个故事、介绍一个人物,让其推测后来的发展变化。例 如:学了《海底世界》后,教师有意识地让学生写《二十年后,我来到了海底》,引导学生多 侧面、多角度地想象未来,预测未来的发展变化。 六、改写古诗,培养学生丰富的想象力 小学课本上入选的古诗,是社会美、自然美、艺术美的荟萃。引导学生在想象后,描绘出 古诗的优美意境,这是融学*、理解、想象、表达、创造于一体的最佳方法。如在教学《暮江 吟》后,让学生合理想象夕阳映照下江面的秀美景色,然后,把这一美景描绘下来。这样,不 仅加深了对原诗的理解,而求增加了对美的感受力和鉴赏力,从中也培养了学生的想象力。 七、幻想故事,培养学生的想象力 幻想,是想象力的升华。儿童喜欢幻想,童话故事、科幻故事等常会令他们浮想联翩。教 师可以抓住这一点,经常组织学生听童话、读童话、讲童话,进而启发学生写童话、写科学幻 想故事等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 想象是思维的翅膀,是艺术的殿堂。小学生作文虽与艺术创作相距较远,但作为奠基工 程,仍离不开想象。想象不是凭空捏造的,它离不开现实的土壤。就如同美丽的花朵,必须植 根于大地一样。只要我们注意培养,反复训练,就一定会收到事半功倍的效果。 八、填补一些空白,设置整体形象。 在教学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填补其中的空白,也是提高学生 想象能力的重要手段。例如:画下几种不同的小动物,让学生按照自己的思维说出它们之间的 关系,并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事,然后进行口述表演,这样激起学生的童 趣,他们的想象力就会更活跃。或者随便写下几个词语,让学生编上一段故事,用上这几个词 语。这类填空白的训练,可以让学生的想象能力得到逐步提高。坚持长期训练,会收到意想不 到的效果。 总之,学生作文能力的提高与教师的训练密不可分。我们应该在*时的作文教学中善动脑 子,力求科学、有效,为学生作文插



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