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三年级语文下册表格式教学设计4昆虫备忘录(人教部编版)

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4* 昆虫备忘录 授课教师: 课 题 4* 昆虫备忘录 知识与技能: 1.认识本课“录、凡”等 10 个生字,培养主动识字的*惯。 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法: 教学目标 1.通过默读,感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 情感态度价值观: 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。 教学重点 教学难点 教具准备 教学环节 理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。 品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的,学*作者活泼生动的 语言。 课件 教师活动 课型 学生活动 精读课 设计意图 充分利用直观、 形象的多媒体课 件资源,利用学 生的生活经验, 在揭示课题的同 时,激发学生的 学*兴趣。 课型 授课时间: 略读课 月 课时 日 1 课时 1. 同学们,你*时见过哪些昆 一、创设情 景,导入新 虫?你了解哪些昆虫?它们身 交流自己认识的昆虫。 课。 上的秘密你又知道多少? 2. 下面就让我们认识随着作者 一些认识一些昆虫,探究它们身 上的秘密吧!板书课题。 (板书: 昆虫备忘录) 1.指导默读课文,说说读懂了什 默读课文,交流 么?读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 (1)出示词语 齐读课题 二、初读课 文,质疑感 知。 先解决了文章的 字词问题,夯实 基础,扫清了阅 ( 2)自由读;指名读;开火车 读;齐读。 3、学*字词 ( 1)自由读,指名读,师生纠 正读音 (2) 识记生字 4 指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生, 或生生互助,解决每个短文中不 理解的词义 1. 你喜欢那种昆虫?找出相关 三、合作交 流,品读感 悟。 的句子或语段读一读。 2. 组织学生进行小组合作,讨 论、交流 找出相关的句子或语 段 读一读 交流识字方法 自然段朗读课文 自由读,指名读 读* 进行小组合作,讨论、交 本教学环节力求 流 在学生充分研读 的基础上,自主 (1) “想必”可以换成哪些词 感悟,自觉内化。 语?(一定 肯定) 培养学生自主、 (2) 这里抓住瓢虫的什么来写 合作、探究的能 力。 的?(颜色、硬翅、硬翅上的小 圆点。 ) (板书:瓢虫 硬翅上有 小圆点) ( 3“挂大扁儿”是哪里人对什 么的称呼?(河北人, 尖头绿 蚂蚱) 3. 选择一个自己喜欢小短 选择一个自己喜欢小 短 文,读一读,读出喜爱之 文,读一读,读出喜爱之情。 情 本环节设计了说 自己以喜欢的方式,图文 和写的训练,有 象,以小昆虫的身份,向大家进 体,读写训 结合制作一份“昆虫备忘 效地训练了学生 行自我介绍。 录” 。 的语言表达能 练 2.自己以喜欢的方式,图文结 力。 合制作一份“昆虫备忘录” 。 板书设计 四、回顾整 1. 选择其中一种昆虫,发挥想 4 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵 瓢虫 硬翅上有小圆点 独角仙 个头大 甲壳硬 力气大 尖头绿蚂蚱 动作: 咯咯作响 外形:膜翅 漂亮的桃红色 土蚂蚱 外形:身体粗短、方头、翅膀有黑斑 动作 :吐褐色口水 教学反思 本课教学,学生是学*和发展的主体,教师是学*活动积极的组织者和引导者。以学生 自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学*方式,充分发挥师生双方在 教学中的主动性和创造性。



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