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最新整理二年级语文二年级语文上23九色鹿教案.docx

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最新整理二年级语文教案二年级语文上 23 九色鹿教 案 教学 要求 1.学*课文,理解课文内容,要从小养成守信用的好品质。 2.用自己喜欢的方式认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“千恩万 谢、见利忘义、忘恩负义”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会九色鹿美好的心灵和那个被救的人 唯利是图的心理,唤起学生心灵深处的爱憎。 教学 课时 两课时 九色鹿 􀀋在一片景色秀丽①的山林里,有一头九色鹿。他身上的毛有九种 颜色,美丽极了。[句导读:点明了九色鹿的毛有九种颜色,非常漂亮。] 第一部分(第 1 自然段):从前,在一片山林里有只长得非常美丽的九色鹿。 􀀌一天,他正在河边散步。忽然,耳边传来“救命”的喊声。[句导 读:写出故事的起因。]他跑过去,只见一个人正在河里挣扎②,都快淹死了。 [句 导读:写九色鹿发现一个人快被淹死了。] 段导读:写出了故事的起因。 􀀍九色鹿立即③纵身跳进河中,把落水人救上了岸。落水人名叫调 达。他得救后,连连向九色鹿道谢。[句导读:写九色鹿救起了落水人。]九色鹿说: “不用谢。不过我有个要求④,你回去后,千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” [句导读:要读出严肃的语气。] 段导读:写九色鹿救起调达后提出了一个要求。 􀀎调达郑重⑤起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢⑥地走 了。[句导读:写调达许下了诺言。] 段导读:写被救者许下了诺言。 第二部分(第 2~4 自然段):一天,九色鹿救了落入水中的调达,并要求调达不 要对任何人讲见过它,调达答应了。 􀀏过了几天,调达在街上听到人们议论⑦:王后梦见了一头漂亮的 九色鹿,要国王派人捉来,用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告⑧:谁说出 哪里有九色鹿,定有重赏。[句导读:写调达听到有关九色鹿的议论。] 段导读:国王悬赏要捉九色鹿。 􀀐调达心想,这是多好的发财机会呀。于是,他跑进宫中告密⑨。[句 导读:要读出调达见利忘义的卑鄙。]国王听了,立即调集⑩军队,去抓九色鹿并 调达在前面带路。[句导读:写国王要抓九色鹿。] 段导读:写调达不守诺言,出卖了九色鹿。 第三部分(第 5、6 自然段):调达见利忘义,为了得到重赏,把九色鹿的消息告 诉了国王。 􀀑他们走到森林里,发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上 带人围了 上去。[句导读:写九色鹿被国王的人围住了。] 段导读:写国王发现了九色鹿。 􀀒九色鹿一眼就看到了调达, 他愤怒 地说:“你这个见利忘义 的 家伙!”[句导读:要读出指责的语气。]国王听九色鹿开口说话,感到非常奇怪。[句 导读:“九色鹿开口说话”带有神话色彩。]当他了解了事情的经过后,不仅叫人 放了九色鹿,还下了一道命令:“任何人都不许伤害九色鹿!”[句导读:“不仅…… 还……”写出了国王的公正。这要读出 奇怪到愤怒的语气。] 段导读:写国王放走了九色鹿,还下令不许伤害它。 第四部分(第 7、8 自然段):国王听了九色鹿见义勇为的事情后,深受感动, 并下令以后谁也不许伤害九色鹿。 􀀓从此,九色鹿在森林里过着无忧无虑 的生活。[句导读:写九色鹿 安然无恙。]而调达,那个忘恩负义 的家伙,受不了大家的鄙视 和谴责 ,灰溜溜 地躲到大山里去了。[句导读:写调达受到了应有的惩罚。] 第五部分(第 9 自然段):故事的结局:九色鹿过着无忧无虑的生活,而忘恩负 义的调达躲进大山里去了。 愤怒:因极度不满而情绪激动。 见利忘义:看到有利可图就不顾道义。形容重利轻义的人。 无忧无虑:形容心里没有任何可以忧虑的事。 忘恩负义:忘记别人对自己的恩情,做出对不起别人的事情。 鄙视:轻视;看不起。 谴责:严正申斥。 灰溜溜:形容懊丧或消沉的神态。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.用自己喜欢的方式认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“千恩万 谢、见利忘义、忘恩负义”等词语。 生字、词语的卡片;多媒体课件(带有拼音的生字)。 一创设情景,导入新课 1.同学们,你们见过鹿吗?你们见过有九种颜色的鹿吗? 2.今天,我们就来认识一只九色鹿。 二初读课文,认识生字 1.请同学们自读课文,圈出不认识的字,想想怎样认识它们。 2.同桌互读课文,相互点评。 3.教师范读课文,学生注意听。 4.指导识字。 (1)教师播放课件,出示带拼音的生字,学生开火车认读。 (2)教师领读,学生跟读。 三指导写字,培养*惯 1.同学们的识字本领真大!老师相信你们的写字本领也很大!(出示本课的生 字) 2.说说怎样才能把它们写漂亮,再跟老师写一写,记住笔顺。 3.对照课文后面的生字表,同桌互相评评哪个字写得好。 四读通课文,感知内容 1.让学生自 朗读课文,要求读通顺、流利。 2.相互交流:九色鹿把调达救上了岸,但调达是怎样对待九色鹿的? 3.指导学生提出不理解的问题。 4.开展朗读比赛。 五布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.基于教材的特点和学生的实际,在教学时,教师采用研究性的学*方法,以 达到知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主 动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自 主、合作、探究”的学*方式。 2.打破传统的教学模式,使阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过 程中与文本、教师、同学进行全新的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受 文本,理解课文中的重点词句,从而明白人要讲信用的道理。 1.学*课文,理解课文内容。要从小养成讲信用、守信用的好品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 《九色鹿》的动画片断。 一复*导入 1.同学们,这节课我们继续学*九色鹿的故事。 首先,我们看一看动画片《九色鹿》。(播放《九色鹿》的动画片断) 2



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