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(部编)人教2011课标版一年级上册a o e教案

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1aoe 一、教学目标: 1.学会 a、o、e 三个单韵母,能读准字母音,认清字母 形。 2.认识声调符号,学*掌握 a、o、e 的四个声调,能直 接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 1.a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2.读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学*目的,激发学*兴趣 1. 给同学们读一个小故事 , 喜欢吗 ? 教师先读一个带有 注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读 注音读物了,以后学*查字典、学*普通话都离不开汉语拼 音,借以激发学生的学*兴趣。 2.教读儿歌: 汉语拼音用处大,学*生字需要它,帮助学好普通话, 我们决心学好它。 3.看图讲故事(依据课本插图教师编讲) ,激发学*兴 趣。 (二)学*单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书“a” 。 2.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要 领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状 态(不圆唇) ,发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以 利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记 忆发音方法, “张大嘴巴aaa。 3.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张 大嘴巴发的就是a的音。 教儿歌, 帮助学生记忆a的音和形。 4.学生反复练*发a的音。教师巡视指导纠正,单个练 *(开小火车,指名读) 。 (三)学*单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要 领,做示范。 发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩, 舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位 不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o (四)学*单韵母e(方法同上) 注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音, 是第一声“e” ,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半 闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出 牙齿。嘴巴扁小 e e e。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法, 1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e e e。 ” 要告诉学生发单韵母a、o、e 时,口形不能变动。利用插图 帮助学生记忆a和 e 的形,可让学生仔细观察图画,找出图 与字形相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。 3.跟着老师读一读,说一说。 (六)学*声调 认识声调符号,配合手势和儿歌学*。 1.“-”是第一声, “/”是第二声, “ˇ”是第三声, “\” 是第四声一声*,二声扬,三声拐弯,四声降。 看图上小汽车的走势, “汽车*走ā ā ā,汽车上坡 á á á, 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ, 汽车下坡à à à。 ” 。 2.练*读a、o、e 的四声。 (1)顺序读,变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎ ó—ǒ é—ě (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e 组词。 ā阿姨好 ! á啊 ! 你说什么 ? ǎ啊 ? 这是怎么回事 ? à 啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗? ò哦!我 明白了。é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 (七)巩固练*。 1.教师领读课文,学生自读课文。 2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。 3.读带调韵母,自读,指名读。 (八)小结:我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读 音、认清了字母形,掌握了四个声调。 (九)游戏巩固; 1.给三个孩子分别起字母名字,一个叫 a,一个叫 o, 一个叫 e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母 分别加上四个声调再起 12 个名字. 2.教师示范说: “小朋友好!我是 a!你们愿意和我做朋 友吗?”下面的小朋友都大声地说: “a,你好!我们愿意和 你做朋友! ”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己。这样每个小 朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母 名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。 (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学 (十一)家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上 写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做 ,但 是名字以后老师在给你起 .回家后,你就是你家里的小老师 , 教他们你今天学的内容 ,用今天老师给同学起名字的方法给 他们起名字.



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